miércoles, 31 de octubre de 2012

La brutalidad de la guerra


"Una imagen vale más que mil palabras". La web 2.0 nos permite comprobar con suma facilidad lo cierta que es esta afirmación. A través de los medios audiovisuales, como los vídeos, podemos ofrecer al alumnado un acercamiento mucho más intenso y más claro de múltiples acontecimientos de la Historia, tanto a través de imágenes reales y de documentales como de películas. Para ello, Youtube nos ofrece una biblioteca de recursos casi infinita y la aplicación Tubechop nos facilita ajustarlos a nuestras necesidades como profesores.

En este caso, y pensando en el alumnado de 4º de la ESO, he escogido un fragmento de dos películas muy conocidas, Salvar al soldado Ryan y Enemigo a las puertas, que nos muestran la brutalidad de la guerra. Hoy en día, parte del alumnado, posiblemente por la influencia del mundo de los videojuegos, no es plenamente consciente de la crudeza de la guerra ni de sus consecuencias. No es difícil encontrar imágenes de combates reales en Youtube (por ejemplo de los combates de la guerra de Siria), pero creo que para el alumnado de la ESO es preferible utilizar recursos cinematográficos. El cine es un recurso didáctico de primer orden: aporta información, reconstruye etapas históricas pasadas y anima al alumnado a reflexionar con espíritu crítico sobre los temas planteados.





La siguiente presentación de Slideshare me parece un complemento muy interesante                                    



 

Practica 3

Buenos días. La posibilidad de ofrecer vídeos o fotografías en asignaturas de tipo social y cultural permite aligerar las clases de su carga a veces un tanto "conceptuosa" y densa. Por ello, los materiales que nos proporciona este capítulo del curso sirven de manera clara a esos objetivos. He encontrado un curioso vídeo de Walt Disney y, como otros suyos, da un cierto miedo. Pero en esta ocasión no es por la historia narrada sino por la historia de fondo, que es el Nazismo.
Supone un a modo de"educación para la ciudadanía" nazi, y no es demasiado largo (diez minutos), de modo que puede visualizarse en casa o clase sin demasiada pérdida de tiempo. La visión comentada puede resolver de manera rápida y provechosa la idea del espacio central que utiliza la ideología totalitaria para inmiscuirse y penetrar en todos los ámbitos sociales, incluida una institución tan privada como la familia.
Podemos emplearlo en primer curso de bachillerato en el ámbito e Historia Universal Contemporánea.
A pesar de su lenguaje de dibujos animados, su contenido es duro y se realiza en un contexto de guerra. Pero no es sólo un arma  propagandística del momento (su visión de Alemania como chica obesa no es muy gratificante y no resulta "políticamente correcta"), sino también un alegato contra el adoctrinamiento totalitario y la inmersión de la sociedad entera en esa "educación para la muerte".
El vídeo se encuentra en  http://www.youtube.com/watch?v=edI5MB-O6DE&feature=player_embedded&bpctr=1351684461.

En otro orden de cosas, a mi me parece que el material gráfico proporcionado en Flickr es in creíble y facilita muchísimo las clase de Historia del Arte, tanto en la adquisición de imágenes para la elaboración de presentaciones, como para la realización de actividades por el alumnado, de  modo que se puede emplear verdaderos bancos de imágenes del tema propuesto.

PRÁCTICA 3

Hola:

 muy interesante la búsqueda a lo largo de todas las herramientas, hay una infinidad de recursos que todavía, nos quedan por descubrir. Pero después de visitar algunos de ellos , me gusta con recursos multimedia, you tube,https://www.youtube.com a través del canal arte historia y también del canal de historia.
Adjunto un par de videos: arte historia; Velázquez y del canal de historia : los celtas.
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Destacar el descubriendo de glosgter, añado el links para recursos dentro de historia,pero aplicable a todos los campos,http://www.glogster.com/search?query=historia, considero una extraordinaria herramienta para conseguir información y aplicar contenidos.
Sobre el recurso que slideshare, http://www.slideshare.net/ , comentar que lo he utilizado en varias ocasiones y las presentaciones en ppt, me han ayudado mucho,es un recurso obligatorio dentro del amplio abanico del docente.

Destacar para elaboración de mapas conceptuales https://bubbl.us/, lo mismo que glosgter , son herramientas casi obligatorias.

Por último, un recurso para crear trabajos , periódicos escolares digitales, http://www.eduteka.org/PeriodicoEscolarDigital.php.

Saludos :

Bárbara Molina

Práctica 2.1.: Analizar un blog o wiki de nuestra elección.

Hola, el wiki que voy a analizar es:


Éste wiki lo he utilizado algún curso para alguna de mis clases. Como comprobareís haciendo el enlace, el wiki en su primera página nos indica que el contenido del mismo será el de recursos para las clases de Historia de España y Geografía ( los recursos están en euskera y en castellano).

El Wiki está administrado por Ana Basterra Cossío, asesora del Berritzegune de Leioa ( Centro de Innovación de Lejona). En la pàgina principal nos facilita la participación ofreciendo su email para enviarnos una invitación.
 
‍Me parece muy interesante porque en este espacio se pueden obtener recursos para la clases que se encuentran, principalmente en Internet. Los materiales están dirigidos principalmente a la ESO (Educación Secundaria Obligatoria) y a Bachillerato.
 
Una vez en el wiki, en el lateral izquierdo nos encontramos con que podemos entrar en el blog de Ana Basterra, y también nos da el ìndice de los contenidos que se van a tratar ( “aurkibidea” = índice en euskera).

En conclusión, es un wiki bastante fácil de utilizar e interesante por sus contenidos.

martes, 30 de octubre de 2012

WIKIS Y BLOGS

Blogs y wikis, wikis y blogs.  Ya conocía algunos de ellos cuando navegaba por la red en busca de recursos para mis alumnos y para mí, profesora de Lenguas Modernas impartiendo Sociales en el Programa de Diversificación.

En estos últimos días he conocido los mejores, he abierto sus enlaces, he tenido conocimiento de plataformas como EDMODO, he visto esquemas, vídeos, líneas de tiempo y muchas cosas más... y me he sentido totalmente desbordada. No sé si se debe a que no soy especialista en la materia o sencillamente porque era demasiado.

Desbordada pero también sorprendida por la cantidad de recursos variados que están a nuestro alcance; porque sus autores comparten su trabajo con cualquier internauta a quien le interese el tema; porque podré incentivar mucho más a mis alumnos si les planteo la asignatura de forma más original; y porque me aportan ideas nuevas para crearme mis propios recursos.

Y esto último lo considero muy interesante. ¿Por qué no empezar mi propio blog?

BLOGS Y WIKIS

Elegí el "Blog del profesor Pedro Oña" cuando me topé con sus dos artículos más recientes _en ese momento. Una noticia sobre energías renovables y la presentación del libro "La época de las metrópolis" de Clemens Zimmermann. Y por esto me gustó este blog especialmente, por sus recursos educativos y por "estar al loro" de la actualidad en temas de Ciencias Sociales.

El diseño del blog es parecido al de muchos otros _como he podido constatar navegando por los sitios recomendados en este segundo tema. 

Las pestañas fijas son tres. Una presenta el blog. La segunda enlaza con la plataforma EDMODO, donde el profesor Oña ofrece a sus alumnos apuntes, resúmenes, direcciones de internet, calendario de exámenes... La tercer, ¡sorpresa!, es un Blog de Historia del Mundo Contemporáneo del mismo autor, que tiene igual diseño e igual estructura que el blog que nos ocupa.

En la columna central aparecen animaciones, esquemas, recomendaciones y críticas de libros, noticias de actualidad, artículos periodísticos... Y en la columna de la derecha esas otras secciones que caracterizan un blog como son un buscador, un calendario; enlaces a la página web de su centro, al Portal de Educación de la Junta de Castilla y León y al Blog de Actividades Extraescolares; etiquetas; los archivos del blog organizados por meses, una sección dedicada a libros; los blogs de geografía recomendados y las novedades de dichos blogs.

Acabo citando dos enlaces curiosos. El primero, CLOCKLINK (para conocer la hora de cualquier lugar del mundo) y el segundo, KIOSKO.NET.

Y por si eso no fuera suficiente, podemos adentrarnos en el Blog de Historia del Mundo Contemporáneo.

En resumen, dos blogs estupendos en contenidos y recursos educativos y de gran ayuda para mis clases de 3º y 4º Diversificación.

lunes, 29 de octubre de 2012

PRACTICA 2.2. POSILIDADES DE EDUBLOGS Y EDUWIKIS

Hola a todos/as:

En este segundo artículo debemos de analizar cuáles son las posibilidades que vemos a los edublogs y eduwikis. La verdad es que la posibilidad de compartir toda la información que podamos realizar con los alumnos, no solo con ellos, sino con cualquier persona que pueda acceder a dicho blog, no solo nos sirve para que se motiven a realizar trabajos interesantes, participaciones individuales o colectivas atractivas y comentarios del resto de trabajos de los compañeros que pueden servir para que sean enriquecedores en experiencias futuras. Además, dado el momento educativo en el que estamos, con todos los recortes y el fracaso escolar, puede servir no solo para educar de una forma diferente, haciendo ver que la educación pública también avanza con los nuevos tiempos, sino que puede servir de publicidad y atracción de las familias a esta educación renovada que, desde los centros, estamos intentando llevar a cabo.

Los eduwikis para mis son mucho más elaborados, más complicados de realizar, con un trabajo más pormenorizado, que, en ocasiones, los alumnos, por desmotivación y dificultad en la elaboración, deciden no realizar con más asiduidad o participar de forma tan periódica como con un blog. A este lo ven más como un diario personal, que cualquiera puede realizar, de cualquier tema o cuestión, accesible a un medio de difusión atractivo y que puede estar al alcance de todos en pocos minutos.

PRACTICA 2.1. ANALIZAR UN BLOG DE NUESTRA ELECCIÓN

Hola, a todos:

El blog que analizo es http://www.claseshistoria.com/, que ya he manejado el año pasado para dar la clase de Historia del Arte. A mi sirvió mucho, no solo por los contenidos que tenía, sino por la claridad y la sencillez en su búsqueda. El profesor
Jorge Juan Lozano Cámara, del IES Juan de la Cierva de Vélez-Málaga, la profesora Ana María Marcos Sánchez, del IES Juan de la Cierva de Vélez-Málaga y su colaborador Kerry Elyse Hart, Licenciada por la Universidad de Richmond, han creado un blog actual, moderno y muy visitado por nuestros alumnos.

Creo que he leído una entrada de una compañera que ya había realizado el análisis del mismo blog, pero creo que aunque hay muchos blogs donde elegir, somos muchos y como estoy en la cola del curso... pues las opiniones que  le demos, aunque sea de un mismo blog pueden variar bastante.

El enfoque que se le da está adaptado a los alumnos, de forma que lo consideren atractivo, claro y con gran facilidad de encontrar lo que desean en el menor espacio de tiempo. No debemos de olvidar que, aunque son la generación tecnológica y digital y que suelen manejar las TIC con asiduidad, lo hacen por gusto y placer y no suele estar relacionado con nada del aula; por lo que, cuando deben hacerlo..., que sea sencillo, rápido y que no les quite demasiado tiempo para luego usarlo en lo que me gusta (facebook, tuenti...).

Los recursos que ofrece son variados, aunque deberían de seguir ampliando la información de algunos de ellos, incluyendo materias nuevas como la Historia de España para alumnos de Bachillerato. Creo que esta es la mayor dificultad que se pueden encontrar los alumnos a la hora de utlizar este blog, que hay muchas entradas que aparecen vacías o enlaces que no funcionan. Se  ofrece una gran información sobre Historia del Mundo contemporáneo, con la posibilidad de acceder a esquemas conceptuales, glosario, líneas del tiempo, textos históricos, audiovisuales...; Historia del Arte, con diapositivas, mapas conceptuales y ejercicios interactivos; Geografía, un poco escaso, sobre Selectividad, glosario; Historia de América, sobre todo colonial; así, como un espacio dedicado a la sección bilingue. La verdad es que se echa de menos la posibilidad de una mayor participación de los alumnos que se acerquen al blog para dejar sus aportaciones personales y sus materiales propios, por lo que lo que es en cuestión de web 2.0, creo que es algo  que debería de ir introduciéndose en el mismo.

Evaluación 4: Líneas de tiempo para Economía

Hola a tod@s!

Aquí dejo mis impresiones sobre las lineas de tiempo que he indagado. Lo primero y al igual que he comentado en el foro, decir que no conocía este tipo de recursos, y que me ha parecido muy interesante y que se pueden encontrar materiales interesantes, yo para mis materias (soy profe de economía) los utilizaría puntualmente, ya que sólo en pocas ocasiones tengo que contar alguna evolución histórica sobre algo, en este caso he escogido una de las que imparto en segundo de bachillerato, que es la evolución de las distintas teorías sobre la organización en la empresa. Os dejo dos recursos que me han gustado bastante, el primero enumera los personajes importantes que han establecido las teorías y qué aportaban en ellas; y en la segunda  se explica cada teoría con una especie de transparencia resumen.
Estos dos recursos los usaría como apoyo a mis explicaciones en clase y complemento al libro de texto.
Además, se me ha ocurrido que una buena idea para que ellos trabajen y descubran qué son las lineas de tiempo, en primero de bachillerato (es más relajado porque no hay PAEU) podrían hacer un trabajo en grupos sobre la vida de cualquier economista y complementarlo con una linea de tiempo para explicarnos su biografía al resto de la clase.

Un saludo,Elvira


“ARQUA… Las grandes posibilidades de la arqueología subacuática”.

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“ARQUA… Las grandes posibilidades de la arqueología subacuática”. 
Estimados todos…
Yo, como arqueólogo, estoy muy interesado en determinados aspectos de la enseñanza de la Historia sobre los que, usualmente, solemos pasar de puntillas. Es por eso que os ofrezco una web sobre este mundo, pero, relacionado con un aspecto realmente particular: La Arqueología submarina.-Me parece muy interesante brindar esta referencia web, con numerosas posibilidades en su interior,  porque, con algo de imaginación, la posibilidades que abre (visitas virtuales o reales, búsquedas bibliográficas, sugerencias de investigación y aspectos docentes) cubre un campo realmente atractivo para “enganchar” al alumnado. 
Una de las grandes virtudes  de esta página; relacionable con casi cualquier apartado del temario, es el acceso a DOMUS  http://ceres.mcu.es/pages/AdvancedSearchUnion?Museo=ARQUA  lo que permite realizar búsquedas de una multiplicidad de ITEMS y poder proponer trabajos.
Espero que os guste.

domingo, 28 de octubre de 2012

PRÁCTICA 2 (ARTÍCULO 2)


Los edublogs y eduwikis representan hoy por hoy dos de las herramientas más atractivas para el aprendizaje y la reflexión de la historia, la geografía, el arte o cualquier otra disciplina. Encuentro muchas cosas positivas y prácticamente ninguna negativa. La actividad docente en la actualidad nada tiene que ver con la de hace unos años. Nuestro alumnado puede recibir conocimientos por nuestra parte, pero también puede hacerlo mediante otras vías. Una de ellas, y de clara relevancia, es internet. El docente ya puede prolongar sus sesiones a través de la red, haciendo posible completar sus clases, el trabajo en ellas, con otro tipo de materiales y actividades de tipo virtual.
Como profesores ya podemos tener nuestro espacio en la red, donde el alumnado podrá recibir todo aquel material complementario que le ayudará a afianzar sus conocimientos, como el de tipo audiovisual, presentaciones o imágenes. Es una de las posibilidades que nos ofrecen blogs y wikis. Pero hay otras, como hacer partícipe a nuestros pupilos de este proceso, haciendo que colaboren aportando sus trabajos al blog o wiki, o puedan afianzar sus conocimientos mediante la realización de actividades propuestas por el docente.
Si bien tanto unos como otros, blogs y wikis, son recursos que pueden parecerse a comunes páginas web, guardan determinados elementos que los hacen especialmente interesantes para la actividad docente. Entre ellos tenemos la constante actualización de la información a través de las entradas y la virtud de poder hacer partícipe a otras personas de aquello que se inserta. La información puede estar elaborada por el propio autor o bien éste puede realizar publicaciones que ha copiado de otras webs. Esta opción no la considero para nada negativa, ya que el blog o wiki puede tener también la función de filtrar aquella información que nos interesa mostrar.

PRÁCTICA 2 (ARTÍCULO 1)


El blog por el que me he decantado es http://blogdelaclasedehistoria.blogspot.com.es , del profesor Pedro Oña. Las razones que me han llevado a tomar esta decisión han sido varias. A continuación citaré las más relevantes.
En primer lugar, la web tiene un formato moderno, pero a su vez extraordinariamente cómodo de manejar. No hay excesiva información mediante pestañas, lo que ayuda en la búsqueda de información. Su estructura es fresca y funcional, facilitando la labor de aquellos que pretenden navegar y obtener información relevante. En la zona central encontramos las entradas que el autor ha ido insertando, como sucede en todos los blogs. En la lateral resulta interesante la barra para buscar palabras clave, así como el espacio para etiquetas y otro tipo de elementos, como diversas webs relacionadas con los historia o las novedades en otros blogs de historia. Sí que es cierto que bajo mi punto de vista tal vez se observa una excesiva información sobre aspectos secundarios, si bien es lógico que cada autor decide incluir todo aquello que él considera prioritario, y que no tiene por qué coincidir al 100% con los intereses de los lectores. Un blog no deja de ser una herramienta que nosotros podemos utilizar para obtener información, pero no necesariamente toda la información.
En segundo lugar, me parece adecuado destacar la información que podemos encontrar en las entradas que el compañero Pedro Oña publica. Destacan por encima de todo los temas de actualidad, que su creador consigue incluir de manera periódica, cubriendo las expectativas que se espera de un blog y satisfaciendo el interés de los lectores por estar informados de temas relacionados con la historia del mundo contemporáneo. Para ello enlaza las entradas con noticias publicadas en la prensa digital.
Además, también encontramos otro tipo de entradas más comunes, como diverso material audiovisual, recomendaciones de libros, mapas, fotografías o gráficos, algunos de los cuales se plantean como actividades para sus clases. Al final de cada entrada podemos ver un espacio donde a través de la frase "quizá también le interese", se nos dan otras entradas del blog referidas al mismo tema. No se trata de una simple etiqueta, sino de algo más atractivo e interesante para el que, como yo, busca más información sobre una cuestión en particular.
En resumidas cuentas, el blog de Pedro Oña cumple con todas las expectativas que de una web de estas características se espera. Fácil de seguir, puede resultar un lugar fabuloso para proponer a nuestros alumnos/as que indaguen sobre la importancia de la historia para comprender el presente y qué mejor que a través de noticias actuales referidas a sucesos de nuestra historia más reciente.

PRACTICA 2 COMENTARIOS BLOGS

Son realmente numerosos los sitios donde acudir para visionar o para utilizar en clase los recursos  que nos ofrece la web. Bien directa o indirectamente podemos completar las clases, poner blogs, utilizar presentaciones , todo de gran ayuda para nuestros alumnos.
Tenemos también gran número de actividades todas ellas muy creativas y con gran variedad de temas  a desarrollar en el aula y que permiten la participación del alumno en su proceso de aprendizaje.
Podemos poner vídeos, presentaciones, usar diferentes blogs y wikis...qué duda cabe que la web 2.0 abre las posibilidades metodológicas en la enseñanza y bien utilizadas pueden dar un giro radical en la forma de enseñar y de aprender. Los resultados los veremos con el tiempo.
Páginas muy completas son las de http://pedrocolmenero.blogspot.com,  con actividades de todo tipo para los alumnos de Eso y bachillerato.
Completísimo en actividades y en posibilidades de todo tipo es la página www.educahistoria.com.Prácticamente te pierdes navegando entre las numerosas oportunidades que te ofrece.
En definitiva, son innumerables las páginas que nuestros compañeros/as han elaborado y que son pioneros en la confección de herramientas web 2.0.
Otro apartado interesante puede ser la motivación de los alumnos con las nuevas herramientas. Indudablemente se abre un nuevo campo en el que la formación del profesorado es básica.
Luis

¿Soy una profesora moderna? sobre la utilización de los blogs


Ya lo comenté en el foro de presentación, me siento fascinada por este mundo de las tecnologías de la educación. Pero sin cegarme la pasión , soy consciente que el uso de los blogs y los wikis son herramientas útiles en tanto en cuanto, nuestro método de enseñar cambie.
Me da la impresión que muchos de los blogs que proliferan, y en honor a la verdad los hay muy atractivos y útiles, no vienen a ser sino meros tablones de información, entre otros para  los alumnos ,sobre los materiales, fechas de exámenes... de cualquier materia en cuestión.
Lo que me lleva a plantearme si detrás de cada blog hay una manera diferente en el aula de enseñar, o solo se trata de seguir haciendo lo mismo, pero con un soporte novedoso,(blogs y wiki) en donde su utilización no garantiza un aprendizaje exitoso para los alumnos, pues estos siguen recibiendo modelos de enseñanza clásicos y nos engañamos pensando "pero que modernos que somos".
Estamos en el camino de saber utilizar la red como medio y objeto de conocimiento, como agentes eficaces  de gestionar la sobreabundancia de información y a sacarle el sentido y la identidad que cada uno de nosotros queramos transmitir en nuestras clases, para que sirva de estimulo a los alumnos y estos cojan el testigo de su propio aprendizaje.Pero hay que darle tiempo al tiempo, para que todo se vaya asentando, y los resultados sean los de una evolución dinámica y eficaz y no solo un mero disfraz de modernidad.








PRACTICA 3

En algunos de los materiales expuesto ya tenia cuenta previa (Youtube,slideshare……) con las que he trabajado en algún momento en los últimos años. Pero hay otras muchas que las tenia pendiente para probar y “que mejor momento que ahora”. Me ha llamado la atención la de Prezi, me parece dinámica y divertida, y creo que puede ser motivante para los chicos. La he probado en unos minutos elaborando algo sencillo, para comprobar la utilidad de la aplicación. http://prezi.com/iv403mgo6po6/copy-of-la-tierra/ Otra a la que también creo que le sacare partido es la de glogster, aunque yo en muchas ocasiones mas que una herramienta en la que yo elabora material, es una herramienta donde ellos elaboran material para presentar a la clase.( me encanta mezclar aplicaciones informáticas nuevas donde sean ellos mismo donde elaboren sus materiales), y esta parece de sencilla de manejar. En relaciona a youtube hasta el momento siempre lo he usado a nivel personal, ya que el perfil con el que trabajo es incluso difícil mantenerles sentado en la silla viendo un vídeo de historia. Pero me ha parecido interesante la aplicación de “tuve chop” para captar lo fundamental de los vídeos pudiendo cortarlos en cualquier momento. Una de las aplicaciones que uso es la de comic life , para crear pasajes de la historia mediante comic,. Es sencilla y a pesar que viene en ingles es muy intuitiva. Si tengo oportunidad subiré algún trabajo de los chicos en los próximos días. Un saludo Multimedia que me parece interesante y elaborado sobre la globalización :

Práctica 2. 2.1 Arte Creha

Este blog tan  sugestivo http://www.artecreha.com/, ha sido referencia fundamental en mis clases de arte, en los últimos años.
Se trata de un sitio  del colectivo para la renovación de los estudios de historia del arte,con unos contenidos tan útiles( videos, experiencias educativas,museos, juegos...)  como "arte y educación".
Nos puede dar la impresión que es un blog destinado a los profesores de Bachillerato, pero lo cierto es que también contempla el arte en secundaria y la iniciación en Primaria.
Es una herramienta muy útil para todos aquellos que en 1º, 2º y 4º de la Eso se tienen que enfrentar a los contenidos de arte, y que la mayoría de las veces nos los saltamos, porque no tenemos las estrategias para impartirlas o  por que aducimos que no somos especialistas en la materia, lo cual es una lástima que nuestros alumnos terminen la Eso o lleguen al Bachillerato, con una parte sesgada de la historia, como la  manifestación del pensamiento a través de las formas, su manipulación ideológica...etc
Todo el sitio es muy atractivo no solo desde el punto de vista didáctico y práctico ,sino que ademas contempla contenidos sobre el arte en el cine o Las mujeres artistas,proyecto educativo de Creha para la igualdad de género.Realmente interesante para utilizar como contenidos transversales, pues todos conocemos artistas masculinos , pero desconocemos que existen grandes artistas femeninas que plantean y han plasmado, un arte desde otro punto de vista y desde otra sensibilidad.
Invito pues a que conozcan este blog, que lo exploren porque es muy ameno, se aprende mucho es interesante y sobre todo útil.

GOOGLE MAPS Y LÍNEAS DEL TIEMPO


Los mapas y las líneas del tiempo son, como pone en el material de esta práctica,  materiales de clase casi irreconocibles desde la aparición de la web 2.0. ¿Quién no recuerda los mapas enrollables que se colgaban en la pizarra del aula?  Y qué decir de la dificultad de hacer una línea del tiempo en la pizarra. Hoy en día disponemos de una cantidad ingente de recursos elaborados para nuestras clases de Sociales: mapas físicos y politicos, interactivos, imágenes....

Las aplicaciones que se nos presentan en esta práctica nos ofertan además el plus de que el alumnado elabore sus propios mapas y líneas del tiempo de manera colaborativa (el punto principal de todas estas aplicaciones) y poder insertarlos posteriormente en el blog de clase o página web.



Tanto en el caso de Google Maps como en el de las Líneas del Tiempo on-line podemos insertar imágenes, vídeos, enlaces para ampliar la información.... Son herramientas muy atractivas y se puede interactuar con ellas.


Si sólo queremos buscar material elaborado por otros usuarios , no hace falta que nos registremos. El sistema es el mismo que el visto anteriormente en Delicious, glogsters, flickr, etc. pero merece la pena lanzarse a elaborar material propio, sabiendo que en cuanto les demos la oportunidad nuestras alumnas y nuestros alumnos van a hacer virguerías con estas aplicaciones.



Google Maps se ha utilizado y la nueva versión ofrece entre otras posibilidades la de “Recorridos fotográficos” que nos permite acercarnos a lugares muy conocidos y disfrutar de montajes hechos a partir de fotografías subidas por los usuarios. También ha mejorado Street View, cuando arrastramos la figurita naranja hasta la calle que queremos ver y nos parece que estamos paseando por ella. Esta es una buena introducción a Google maps en las clases de primaria.

De la recopilación de recursos me ha llamado la atención Google maps personalizados de El Fils de les Classics, uno de ellos Curiositat de Roma en que aparecen referenciados lugares de la Roma clásica (templo de Vesta, de Rómulo, Colina Capitolina...) y especialmente Establiments amb referents classics en el que podemos encontrar albergues, bares, teatros... en diferentes lugares del mundo. Genial para enganchar a nuestra clase.
Y qué decir de Amor plurilingüe, en el que aparece la palabra amor en distintos idiomas acompañada de fotografías, corazones, etc
Muy interesante también El viaje de Eneas (dvallejo)

Si nos decidimos por elaborar nuestros propios mapas podemos crear rutas, señalar sitios favoritos, calcular distancias y alternativas antes de una salida.

MAPA del centro de SESTAO


Ver Curso Ciencias Sociales y la web 2.0 en un mapa más grande


LÍNEAS DEL TIEMPO

Nos van a permitir la organización cronológica de datos, hechos e imágenes. Su elaboración es muy intuitiva y el resultado atractivo además de permitir interactuar con ellas. Podemos crear líneas de tiempo y situar las distintas etapas históricas, acontecimientos históricos importantes sucedidos en determinadas épocas, biografías, la historia del centro escolar... Todo ello de manera colaborativa.

Podemos navegar por otras líneas del tiempo ya elaboradas, por ejemplo El mundo entre 1918 y 1945 creada por factoría de la historia (desde ella podemos enlazar al banco de recursos de la aplicación timetoast clasificados por temas: música, política, biografía...). Muy completa Prehistoric Time Line de National Geographic, curiosa la línea del tiempo Apollo Timeline creada por AirandSpace (Air and Space Museum) en 2009 dentro del 40 aniversario de la llegada del hombre a la luna.


Al igual que con Google Maps sería conveniente que nos animáramos a crear nuestras propias líneas del tiempo, en colaboración, añadiendo imágenes y vídeos además de  comentarios. Un posible uso puede ser: nuestro alumnado busca información sobre los acontecimientos más importantes de un determinado periodo de tiempo y los acompañan de otros materiales a la hora de subirlos a una línea del tiempo. Les va a ayudar a adquirir la noción del tiempo, siempre complicada, compartir sus trabajos en la red y recibir y hacer comentarios.


BLOGS, WIKIS Y WEB 2.0

Después de echar un vistazo a algunos de los blogs y wikis recomendados (verlos todos es una tarea ingente que hay que ir haciendo poco a poco) me he dado cuenta de la gran cantidad de posibilidades que tenemos a tan solo un click, ya que nos ofrecen infinidad de materiales de todo tipo, tanto para nosotros como para nuestros alumnos que podemos y debemos aprovechar, ya que superado el miedo y las reticencias iniciales que, por lo menos yo, tengo, nos puede facilitar y enriquecer en gran medida nuestro trabajo diario.
Me sorprende y a la vez agradezco muchísimo, la generosidad de los compañeros que dedican su tiempo a elaborar y compartir con nosotros todas estas páginas y creo que deben estar muy orgullosos de su trabajo. Un diez para ellos y espero tener algún día la energía y la pericia necesarias para llevar a cabo esta tarea. Mientras tanto estoy más que decidida a utilizar lo que la web 2.0 me ofrece.
Alguno de los sitios que yo he utilizado son éstos ( lo menciono porque me parecen importantes a pesar de que ya hayan sido comentados por muchos compañeros):
http://esquemasdehistoria.blogspot.com.es/
http://www.claseshistoria.com
 http://www.pedrocolmenero.es/
http://www.juanjoromero.es/blog/
Ana Belén García

PRACTICA 1 COMENTARIO


El blog que voy a comentar brevemente es el de Juan Diego www.aprendersociales.blogspot.com. Me parece un gran blog sobre la historia del Arte y muy útil para los alumnos de 2º de bachillerato que tienen esta materia o para todos aquellos a los que les gusta el arte.
Estructurado en dos columnas, la derecha, más amplia va acumulando los numerosos artículos  con enlaces a otros temas de interés. Permite incluso participar.
La columna de la izquierda nos revela otros blogs de distintos profesores de arte, sitios interesantes, un índice temático de todos los temas de historia del arte...
Contiene herramientas muy interesantes como un diccionario visual de términos de arte de gran utilidad, un diccionario de autores y presentaciones de todos los temas.
Se puede visitar por orden cronológico, por autores o por temas. En definitiva, muy completo y de gran utilidad en el aula. Nos lo deja casi todo hecho.
Luis.

PRÁCTICA 2-ARTÍCULO 1

 "HISTORIA SIGLO XX"

El sitio que elegido para comentar en esta práctica es una página que ya conocía y que me ha acompañado durante mucho tiempo, tanto para las clases como en mis largos años de opositora. Se trata de http://www.historiasiglo20.org/ y es una página muy completa y muy útil para la materia de historia, especialmente de bachillerato.
Está dividida en diferentes áreas temáticas, todas ellas referidas a la historia, e incluye tanto apuntes como actividades, enlaces a otros sitios de interés y una gran e interesante colección de textos. Está estructurada de manera que se accede fácilmente a todos los recursos que incluye.
De entre todo el material que incluye destacaría tres cosas:
-El apartado dedicado a Historia de España de 2º bachillerato, que me parece muy útil y completo.
-El Bilingual History Teaching, que se va a convertir en una cuestión de supervivencia debido a la proliferación de centros bilingües.
-La colección de enlaces a webs educativas, dividida en las diferentes áreas que recoge la página, muy completa y con enlaces en inglés y en español.
Me parece una página muy recomendable, y su gran carencia sería ser demasiado específica ya que deja de lado el resto de temas de ciencias sociales, pero para eso hay otros muchos sitios que podemos explorar y utilizar.
Ana Belén García